一、教學基本運行情況

 本周研究生線上課程372門，其中來華留學研究生課程38門，MBA及MPA課程43門；教學班573個，其中來華留學研究生教學班42個，MBA及MPA教學班81個；線上課程覆蓋研究生33833人次，其中來華留學研究生943人次，MBA及MPA研究生5792人次。本周來自23個學院（教學單位）的422名任課教師參與到了線上教學事情中。

 爲保證線上教學效果，研究生院及各學院繼續對課程進行督導抽查，及時將意見反饋給任課老師做出調整。在出勤率方面，根據各學院（教學單位）的統計，本周整體出勤率爲95.40%，以在職學生爲主的MBA和MPA整體出勤率達98.55%。

二、軟件學院充实准備，線上力求同質等效

 軟件學院自2月初起便啓動了研究生線上教學的准備事情，制訂了研究生教學事情相關預案，提前組織本學期授課教師進行設備需求統計、網絡平台培訓和備用方案梳理等事情。學院研究生治理辦公室協調組織購買麥克風、攝像頭和手寫板等各種設備，任課老師也根據自己的課程特點，另外“硬核”准備了雙屏幕、磁盤陣列、鬧鍾等輔助教學工具。學院及時組織任課老師多次參加線上教學平台培訓，鼓勵老師積極利用線上教學的技術手段和條件，最洪流平保證線上教學與線下教學同質等效。同時，學院爲每門課程部署了課程助教，每位助教幫助老師組織課堂、調整設備、聯絡同學、及時記錄課堂情況、實時反饋問題等，是每堂在線課程順利進行不行或缺的“助推劑”。

 軟件學院廖勇老師是研究生課程《嵌入式系統設計》的任課老師，課程旨在激發研究生思考和追問編程的本質，驅動研究生的複合創新能力。教學方式的改變沒有影響廖勇繼續實現這門課程的教學理念和教學目標。在他的“直播間”，有一張比較大的桌子，上面擺放兩台筆記本電腦，一台上課、一台備用，旁邊是教材和講義。他還特意買了線比較長的耳機，這樣就可以站著上課，似乎在講台上一樣。必須在課堂上進行“板書”，廖勇就用手寫筆來寫，或者用軟件在線做“框架圖”，學生可以在屏幕分享裏看到板書或作圖的整個過程。他通過一系列趣味而經典的案例，引導學生理解編程的本質，更深層次地培養研究生的系統工程能力和科學發現精神。

軟件學院廖勇老師進行線上教學

三、生命學院深入謀劃，及時總結不斷突破

 生命學院積極響應“停課不停教、停課不停學”的號召，對線上教學事情進行了深入的謀劃，認真開展線上教學事情。學院研究生教學質量小組多次討論，建设健全的線上教學督導機制，確保每門課程責任落實到人。暢通線上線下溝通渠道，通過微信、課程QQ群、電話等多種方式做好與任課教師的溝通。開課後，質量小組成員廣泛開展線上教學督導，每周及時反饋上課情況，督促教師調整教學方案，保障線上教學的順利開展，確保學生線上教學期間能夠學有所獲。

 生命學院王玲老師開設的研究生課程《認知心理學》是一門小班研討課程，越发強調任課教師和學生直接的互動交流。爲保證課程研討的順利進行，王玲接纳了多平台授課的方式，綜合運用騰訊課堂的直播和互動功效、愛課堂的分組討論功效、QQ的共享屏幕功效。王玲結合線上授課的特點，對互動研討環節的設計進行了修改，充实調動學生上課的積極性，課堂討論活躍，達到了較好的小班研討效果。

        生命学院段旭君老师开设的《脑成像进展》是一门面向来华留学研究生的专业选修课。针对本课程的特点，段旭君老师深入研究了線上教學的要领与形式，最终确定以在线课堂教学为主要形式，有机结合实践环节与专题研讨。在理论知识解说结束后，留学生下载数据完身分析，并通太过享屏幕的方式进行课堂陈诉，展示自己所获得的结果。这种理论与实践、研讨相结合的模式，极大地提高了留学生的积极性，培养了他们对脑科学研究的兴趣，受到选课留学生的一致好评。

生命學院王玲老師（左）、段旭君老師（右）進行線上教學

四、公管學院MPA周密部署，發揮線上教學優勢

 爲做好線上教學事情，公管學院建设了院防控疫情教學事情組，多次召開線上會議部署在線教學事情，並針對MPA教學事情的特殊性提出了具體要求。同時，發布了《公共治理學院線上教學具體建議》《2019-2020-2學期前三周MPA課程教學實施方案》等文件，明確了線上教學各項事情和職責。MPA教學秘書全程參與學校培訓，組織開展線上教學測試，並彙總各方反饋的問題及時解決。MPA班主任積極開展前期調查，了解並統計學生情況，對因參加抗疫事情無法定期上課的研究生均單獨聯系，准備補課方案。項目組人員堅持跟進每一堂課，協助任課老師進行課堂治理，聽取學生的反饋意見並及時溝通，確保線上教學順利進行。線上教學期間，不少MPA學生仍在加班事情，他們承袭“學習事情兩不誤”的精神，積極調整、合理部署時間，配合支持線上教學。截至第6周，MPA課程出勤率達98.7%。

        MPA任课教师不停摸索新的线上授课方式。国家级教学名师祝小宁老师说：“線上教學肯定不是把课堂授课一成稳定地搬到线上。它要求我们更新教学理念、运用多种教学要领和互动方式，”他强调：“最好的教学，一定是引发学生的自主调治、自我学习能力的教学。”他本学期肩负了MPA课程《社会研究要领》的教学，课程设计细化到每一分钟，每一节课定时间划分为若干环节，每一环节除了播放课程视频，祝小宁会通过提出问题引导学生步步深入。学生们不仅在授课大群中听课和答疑，还会在分组的微信小群中进行语音讨论。大群和小群的切换、听课和讨论的切换有效保证了学生的积极加入和充实思考。

MPA任課教師進行線上教學