一、教學基本運行情況

 本周研究生线上课程372门，其中来华留学研究生课程38门，MBA及MPA课程43门；教学班573个，其中来华留学研究生教学班42个，MBA及MPA教学班81个；线上课程笼罩研究生33833人次，其中来华留学研究生943人次，MBA及MPA研究生5792人次。本周来自23个学院（教学单元）的422名任课教师加入到了線上教學事情中。

 为保证線上教學效果，研究生院及各学院继续对课程进行督导抽查，实时将意见反馈给任课老师做出调整。在出勤率方面，凭据各学院（教学单元）的统计，本周整体出勤率为95.40%，以在职学生为主的MBA和MPA整体出勤率达98.55%。

二、軟件學院充实准備，線上力求同質等效

 软件学院自2月初起便启动了研究生線上教學的准备事情，制订了研究生教学事情相关预案，提前组织本学期授课教师进行设备需求统计、网络平台培训和备用方案梳理等事情。学院研究生治理办公室协调组织购置麦克风、摄像头和手写板等种种设备，任课老师也凭据自己的课程特点，另外“硬核”准备了双屏幕、磁盘阵列、闹钟等辅助教学工具。学院实时组织任课老师多次加入線上教學平台培训，勉励老师积极利用線上教學的技术手段和条件，最洪流平保证線上教學与线下教学同质等效。同时，学院为每门课程部署了课程助教，每位助教资助老师组织课堂、调整设备、联络同学、实时纪录课堂情况、实时反馈问题等，是每堂在线课程顺利进行不行或缺的“助推剂”。

 軟件學院廖勇老師是研究生課程《嵌入式系統設計》的任課老師，課程旨在激發研究生思考和追問編程的本質，驅動研究生的複合創新能力。教學方式的改變沒有影響廖勇繼續實現這門課程的教學理念和教學目標。在他的“直播間”，有一張比較大的桌子，上面擺放兩台筆記本電腦，一台上課、一台備用，旁邊是教材和講義。他還特意買了線比較長的耳機，這樣就可以站著上課，似乎在講台上一樣。必須在課堂上進行“板書”，廖勇就用手寫筆來寫，或者用軟件在線做“框架圖”，學生可以在屏幕分享裏看到板書或作圖的整個過程。他通過一系列趣味而經典的案例，引導學生理解編程的本質，更深層次地培養研究生的系統工程能力和科學發現精神。

软件学院廖勇老师进行線上教學

三、生命學院深入謀劃，及時總結不斷突破

 生命学院积极响应“停课不停教、停课不停学”的招呼，对線上教學事情进行了深入的谋划，认真开展線上教學事情。学院研究生教学质量小组多次讨论，建设健全的線上教學督导机制，确保每门课程责任落实到人。流通线上线下相同渠道，通过微信、课程QQ群、电话等多种方式做好与任课教师的相同。开课后，质量小组成员广泛开展線上教學督导，每周实时反馈上课情况，督促教师调整教学方案，保障線上教學的顺利开展，确保学生線上教學期间能够学有所获。

 生命學院王玲老師開設的研究生課程《認知心理學》是一門小班研討課程，越发強調任課教師和學生直接的互動交流。爲保證課程研討的順利進行，王玲接纳了多平台授課的方式，綜合運用騰訊課堂的直播和互動功效、愛課堂的分組討論功效、QQ的共享屏幕功效。王玲結合線上授課的特點，對互動研討環節的設計進行了修改，充实調動學生上課的積極性，課堂討論活躍，達到了較好的小班研討效果。

        生命学院段旭君老师开设的《脑成像进展》是一门面向来华留学研究生的专业选修课。针对本课程的特点，段旭君老师深入研究了線上教學的要领与形式，最终确定以在线课堂教学为主要形式，有机结合实践环节与专题研讨。在理论知识解说结束后，留学生下载数据完身分析，并通太过享屏幕的方式进行课堂陈诉，展示自己所获得的结果。这种理论与实践、研讨相结合的模式，极大地提高了留学生的积极性，培养了他们对脑科学研究的兴趣，受到选课留学生的一致好评。

生命学院王玲老师（左）、段旭君老师（右）进行線上教學

四、公管學院MPA周密部署，发挥線上教學优势

 为做好線上教學事情，公管學院建设了院防控疫情教学事情组，多次召开线上聚会会议部署在线教学事情，并针对MPA教学事情的特殊性提出了具体要求。同时，宣布了《公共治理学院線上教學具体建议》《2019-2020-2学期前三周MPA课程教学实施方案》等文件，明确了線上教學各项事情和职责。MPA教学秘书全程加入学校培训，组织开展線上教學测试，并汇总各方反馈的问题实时解决。MPA班主任积极开展前期视察，了解并统计学生情况，对因加入抗疫事情无法定期上课的研究生均单独联系，准备补课方案。项目组人员坚持跟进每一堂课，协助任课老师进行课堂治理，听取学生的反馈意见并实时相同，确保線上教學顺利进行。線上教學期间，不少MPA学生仍在加班事情，他们承袭“学习事情两不误”的精神，积极调整、合理部署时间，配合支持線上教學。截至第6周，MPA课程出勤率达98.7%。

        MPA任课教师不停摸索新的线上授课方式。国家级教学名师祝小宁老师说：“線上教學肯定不是把课堂授课一成稳定地搬到线上。它要求我们更新教学理念、运用多种教学要领和互动方式，”他强调：“最好的教学，一定是引发学生的自主调治、自我学习能力的教学。”他本学期肩负了MPA课程《社会研究要领》的教学，课程设计细化到每一分钟，每一节课定时间划分为若干环节，每一环节除了播放课程视频，祝小宁会通过提出问题引导学生步步深入。学生们不仅在授课大群中听课和答疑，还会在分组的微信小群中进行语音讨论。大群和小群的切换、听课和讨论的切换有效保证了学生的积极加入和充实思考。

MPA任课教师进行線上教學