一、教學基本運行情況

本周研究生线上课程403门，其中来华留学研究生课程39门，MBA及MPA课程40门；教学班645个，其中来华留学研究生教学班43个，MBA及MPA教学班78个；线上课程笼罩研究生38803人次，其中来华留学研究生1011人次，MBA及MPA研究生5094人次。本周来自23个学院（教学单元）的466名任课教师加入到了線上教學事情中。

为保证線上教學效果，研究生院及各学院继续对课程进行督导抽查，实时将意见反馈给任课老师做出调整。在出勤率方面，凭据各学院（教学单元）的统计，本周整体出勤率为95.69%，以在职学生为主的MBA和MPA整体出勤率达98.21%。

二、信通學院充实利用線上優勢，加速推進教學革新

信通学院本学期共计有22门研究生课程，38个教学班级进行線上教學。为了做好線上教學事情，学院实时建设了研究生教学小组，并设立了线上专员，同时制定了《信息与通信工程学院疫情防控期间研究生教学实施方案》《在线教学注意事项》等相应事情方案。任课教师们在课前重复测试，保证线上课堂的最佳效果。学院教学质量小组专家加入授课班级QQ群、登陆直播平台审查备课资料、督导上课情况，实时反馈教学中的相关问题，督促革新教学方式。信通学院任课教师充实利用网上平台讨论、提问、随堂练习等功效，勉励学生互动，提高学生加入度。

《专利挖掘与论文撰写》是信通学院开设的一门素质教育公选课，也是学校立项建设的研究生“课程思政”示范课。在此次的線上教學中，课程组实时针对疫情对教学内容进行了调整，增加了李兰娟院士发现的人工肝、段正澄院士发现的全身伽马刀等作为中国有影响力的发现案例支撑，将思政元素巧妙融入课程教学中，增强学生的民族自信心。为了确保疫情期间線上教學顺利开展，课程组老师分工协作，各自录制备用课程视频，并实时在课程组微信群中对备课情况、上课内容、案例分析等进行讨论。每次课程结束后，课程组的老师又会再从听课者的角度去观摩自己的课堂，从中发现问题并加以革新。同时，由于線上教學的便捷，老师们终于有一个灵活的相互观摩时机，各人通过充实的相互学习和借鉴，有效地提高了授课质量。

陈祝明老师进行《专利挖掘与案例撰写》線上教學

三、机电学院科学谋划深入督导，连续革新線上教學

机电学院本学期共计开设32门研究生课程，其中22门开展線上教學，加入线上授课教师23位。学院前期进行了科学全面的谋划：实时建设研究生教学事情小组；组织任课教师加入培训，进行开课测试；建设教师群增强交流与相同，相互学习，发挥团体智慧；组建助教团队，协助教师完成教学；建设每门课程QQ群，实时宣布课程相关测试信息，提前宣布预习质料，增强师生相同。开课后，学院研究生教学质量小组深入开展督导事情，平均每门课程部署3位督导老师跟进，全程跟踪每门课程上课情况，并实时反馈革新意见。

机电学院王科盛教授本学期开设的两门研究生课程《机械动力学》和《研究生论文写作基础》都进行了線上教學。他将線上教學看作是一场新的“修行”，在实践中不停去完善和革新。王科盛恒久肩负研究生教学事情，并一直在进行课程视频的录制事情，此次的疫情让他以更快的速度、更高的尺度实现了课程在线化。他认为在教学历程中，要不停收集好的教学素材，实时更换或增补教学素材库，只有不停完善，才气越来越好。同时，在線上教學中他也在思考如何把控课堂节奏，注意保持老师解说与学生互动两者之间的平衡，结合近几周的線上教學的实践经验，不停完善线上课堂，资助学生更有效地学习。

王科盛老师进行研究生课程線上教學

四、計算機學院凝心聚力雲教學，挖掘網絡教學新天地

盘算机学院为保障研究生在疫情防控期间“停课不停学”，实时建设教学事情小组，制定線上教學计划。学院高度重视，精准落实政策要求，全院配合搭建网络协调育人平台。学生助教全面笼罩，积极配合任课教师；选课通知全面笼罩，并梳理全体学生学分情况，对学分不够学生一对一精准通知；课程督导全面笼罩，学院研究生教学质量小组专家、线上课程专员、研究生教學治理人员、领导员配合加入课程督导事情，实现所有课程全笼罩，实时反馈上课情况，全力保障線上教學顺利开展。同时，针对留学生这一特殊群体，学院多次指导，实时解决问题，保证学生在有时差等特殊情况下也能顺利进行线上学习。

盘算机学院开设的《大数据分析与挖掘》是一门全英文、受众规模广的研究生课程，选课学生笼罩了全校差异学院的硕士生、博士生以及外洋留学生，任课教师邵俊明教授深入研究总结線上教學的特点和教学要领，领导研究生挖掘网络学习新天地。邵俊明在课前悉心准备，对比甄选了适合网络教学的教学辅助设备，在線上教學中用好信息化、现代化教学工具。他也在線上教學历程中深入挖掘网课的闪光点：一是老师可以为学生准备更多的学习资料；二是资源整合，积极分享海内外许多教学资源给学生；三是有助于培养学生的自主学习性；四是课堂上的互感人数和实时性会更强。他充实利用線上教學时空延展性更强的特点，增强与学生的交流互动，相比线下课堂学生加入人数更多、更积极，反馈也更快。

邵俊明老师进行《大数据分析与挖掘》線上教學