一、教學基本運行情況

本周研究生線上課程393門，其中來華留學研究生課程38門，MBA及MPA課程42門；教學班624個，其中來華留學研究生教學班48個，MBA及MPA教學班81個；線上課程覆蓋研究生37044人次，其中來華留學研究生1073人次，MBA及MPA研究生5805人次。本周來自23個學院（教學單位）的447名任課教師參與到了線上教學事情中。

爲保證線上教學效果，研究生院及各學院繼續對課程進行督導抽查，及時將意見反饋給任課老師做出調整。在出勤率方面，根據各學院（教學單位）的統計，本周整體出勤率爲95.94%，以在職學生爲主的MBA和MPA整體出勤率達97.03%。

二、國際教育學院信息技術賦能教學，傳播關懷潤物無聲

留學生線上教學凭据正常教學部署有序開展。線上聽課、課程組教學研討等質量跟蹤與提高的事情也在同時進行。國際教育學院爲全校留學生開設了漢語言及文化兩大類課程，每門課都有研究生教學質量小組老師及課程組老師相互聽課，反饋意見並開展研討。質量小組組長邸愛英教授談到，疫情結束、恢複線下課程後，有些線上教學的好做法也會繼續保留。線上教學是一次改變教育教學和學習方式、充实利用教育資源和教育技術的契機，同時也是一次從變化中總結、不斷實現提質升級，擁抱未來技術的“補課”。

國際教育學院邸愛英教授進行線上教學

  《综合汉语》课程是来华留学研究生必修的公共基础课。像这样的语言技术课程，教师往往需要设计富厚多样的互动练习，在课堂上模拟种种交流场景，为学生提供练习应用语言点的时机。但是，互动交流场景在网络上会因为延时卡顿而效果不佳，甚至无法实现。为了到达更好的教学效果，国际教育学院任课教师雷岚开始进行种种实验，通过QQ课前领导、微信小组语音讨论等方式，尽量弥补网络课堂的不足。雷岚说：“我也从最初的不习惯、感受累，到逐步适应，开始慢慢喜欢，徐徐享受网课上与学生的种种交流。”除此之外，国际教育学院还开辟了第二课堂——汉语练习小视频，将当下的社会、生活、情况的变化润物细无声的通报给学生群体，让他们感知中国文化的厚重，感受今世中国的生长；同时也抚慰学生在家隔离和学业带来的焦虑情绪，流传“世界异域、千里同心”的人文眷注。

國際教育學院漢語練習小視頻“鏈接”師生

三、自動化學院線上教學落實到位，探索創新教學模式

爲確保線上教學期間，教學事情順利開展，線上線下教學同質等效，自動化工程學院及時建设疫情教學事情組，多次召開會議制定事情預案，切實將“停課不停教、停課不停學”要求落實、落細、落到位。學院設立線上課程專員小組，組織本學期27門線上課程的36名教師和27名學生助教參與包罗線上平台技術應用、線上教學模式分享、教學示範課等培訓。學院研究生科也提前准備了攝像頭、麥克風、手寫板等設備，爲任課教師解決線上課程硬件方面的需求。任課教師利用騰訊課堂、QQ群等多種渠道開展線上教學，充实利用直播討論、投票問卷、課後習題、線上測試、小組任務等教學活動，豐富在線教學形式，获得學生的一致好評，線上課程學生到課率超98%。

  日常教學治理事情中，学院接纳多种方式和手段增强对课堂质量的管控，连续推进研究生教学督导事情。学院领导及研究生教学质量小组专家积极加入線上教學督导事情，保障教学质量。通过微信、QQ群听取任课教师汇报，总结学院的教学实施情况，对教学情况进行“问诊”，梳理教学事情的不足，向授课教师提出意见及建议。结合教师的反馈，撰写教学情况陈诉，总结经验，找问题、想措施，有力地促进了学院教学效果的提升。“停课不停教、停课不停学”虽是抗击疫情应急之举，但也为探索创新教学模式提供了契机。学院任课教师实时总结经验，确保教学进度和教学质量的同时，也不停思考，力争将線上教學期间积累的网络教学经验融入今后的教学中。

自動化學院領導進行線上教學督導

四、物理學院嚴把課程質量關，及時革新精益求精

物理學院建设了以王秉中院長爲組長，院系部負責人和學院研究生教學質量小組專家爲成員的“在線授課事情組”。事情組以線上教學事情推進落實的動態數據統計、線上教學技術培訓、線上教學質量保障等三方面事情爲抓手，分工協同推進線上教學各階段事情。爲保障線上教學高質量開展，學院規劃了線上教學督導聽課方案，做好了突發情況的應急預案，並以書面形式通知到每一位授課教師和學生。學院健全了線上課程督導制度，嚴把質量關，加強對師生在線互動過程的督導。學院研究生教學督導小組由分管研究生教學副院長牽頭，通過專題會議、系列培訓等，落實督導方案，抓好細節，不斷優化線上教學督導模式，確保督導聽課全覆蓋，與教師配合發現並解決教學過程存在的各種問題，提高線上教學質量。

教學方式轉換之間，老師們也在不斷探索和積累線上教學經驗。爲保證線上教學質量，學院任課教師結合線上教學的特點對課程進行革新。《計算電磁學》課程組本學期首次以小班研討的形式進行授課，傳統課堂板書授課模式難以在線上實施，課程組組長、物理學院院長王秉中教授在原教案基礎之上，精心修改編排PPT輔助講解。授課時，王秉中通過“QQ群屏幕分享”展示PPT，通過音頻講解，學生在群中提問互動；研討時，學生結合所學電磁仿真要领，分析案例，發起屏幕共享或語音，展示自身的思路想法，而其余師生利用語音或文字加以交流討論。該要领實用有效，充实利用了線上教學的優勢，師生間的互動也更爲頻繁踴躍。

物理學院王秉中教授進行線上教學督導