列位领导、老师，各人好！今天我们举行電子科技大學2022年研究生培养方案修订事情研讨会，在這裏我向各人介紹學校研究生培養方案和課程體系革新的思考和總體思路。

一、建設一流研究生教育體系意義重大

    2020年7月，習近平总书记对研究生教育作出重要指示：中国特色社会主义进入新时代，即将在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的基础上迈向建设社会主义现代化国家新征程，党和国家事业生长迫切需要培养造就大批德才兼备的高条理人才。研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会生长、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。各级党委和政府要高度重视研究生教育，推动研究生教育适应党和国家事业生长需要，坚持“四为”目标，瞄准科技前沿和要害领域，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，加速培养国家急需的高条理人才，为坚持和生长中国特色社会主义、实现中华民族伟大再起的中国梦作出孝敬。習近平總書記的指示，深刻揭示了我國研究生教育發展的大偏向、大趨勢、大花样，是我們做好研究生教育革新事情的基础遵循和行動指南。李克強總理指出，要深化培養模式革新，進一步優化考試招生制度、學科課程設置，促進科教融合和産教融合，加強國際相助，著力增強研究生實踐能力、創新能力，爲建設社會主義現代化強國提供更堅實的人才支撐。李克強總理對研究生教育作出的重要批示，充实肯定了研究生教育的职位和作用，向我們提出了殷切希望和明確要求。2020年7月29日，新中國建设以來首次全國研究生教育會議召開。9月，教育部、國家發展革新委、財政部印發《關于加速新時代研究生教育革新發展的意見》，明確了“立德樹人、服務需求，提高質量、追求卓越”事情主線，強調要完善人才培養體系。11月，學校召開了研究生教育會議，學習全國研究生會議精神，開展全校集中研討。

    2022年1月，学校正式宣布了《電子科技大學研究生教育革新生长方案》，提出了四大任务、八大行动计划，以此为抓手推动我校研究生教育革新生长任务落地落实。总体来说，我们研究生教育的目标就是建成规模结构越发优化、体制机制越发完善、培养质量显著提升、服务需求孝敬卓著、国际影响力不停扩大的一流研究生教育体系，促进学校学科生态越发优化，充实彰显电子信息特色和军事电子优势，培育一大批电子信息领域的一流战略科技人才和科技领军人才，助力学校“双一流”建设目标的实现。

二、我校研究生培養方案逐步完善

    没有一流的研究生培养方案和课程，就不行能培养一流的高条理人才。培养方案是人才培养的指导性文件，研究生院每4年组织大修，每年组织小修。上一次大修是2018年，今年又到了该大修的时候。

    学校凭据一级学科和專業學位类别制定了分类培养方案，现有全日制学术学位硕士研究生培养方案29个、專業學位硕士研究生培养方案11个、学术学位博士研究生培养方案30个、工程类專業學位博士研究生培养方案4个，非全日制專業學位硕士研究生培养方案11个。2022年我校新增集成电路科学与工程、航空宇航科学与技术、公共治理3个一级学科博士学位授权点，以及心理学、系统科学2个一级学科硕士学位授权点，今年也将划分制定对应的培养方案。学校凭据分类分层人才培养目标划分制定了差异的学分要求，构建了对应的课程体系。学术学位研究生课程体系包罗学位课、非学位课和必修环节，專業學位硕士研究生课程体系另有实践教学环节，工程类博士研究生课程体系还包罗工程和创新实践、工程领域前沿讲座、工程领域重大专题陈诉等三个充实体现工程领军人才培养的模块。

    总体来看，经过这些年来的连续努力和不停革新，我校的研究生培养方案和课程体系比力完整，笼罩所有一级学科和專業學位类别，较好地体现了“三结合”培养研究生的思想。

    广泛深入的调研是开展研究生培养方案和课程体系革新的基础。学校积极对标海内外一流高校开展调研，通过文献查阅、走访调研、电话相同以及视频研讨等多种方式，调研了斯坦福大学、麻省理工学院、清华大学、北京航空航天大学等多所海内外一流大学的研究生培养体系，总结凝练出他们的优势和特色，跟各人分享。

    北美高校中，斯坦福大学的课程体系设置上注重本硕博领悟培养，条理明白，结构清晰，既注重基础与前沿相结合，又强调学科交织，课程按深度和广度区分，并有课程实践训练。麻省理工学院实施模块化设课和选课，从专业课、选修课到工程实践的全培养历程均强调跨学科交织融合，博士生资格考试考核内容十分全面，而且难度大。加州大学伯克利分校构建了由专业焦点课程、领导力培养课程和挑战性课程组成的课程体系，在学分要求中明确提出至少要有25%的学科交织课。乔治亚理工学院专业焦点课程职位突出，课程体系分级清楚，学科共享、跨学科学分要求特色明显。

    亚洲的一流高校中，南洋理工大学注重学科交织和創新創業能力培养，并以严格的博士生资格考试和专业知识答辩考核学生的科研基础能力。新加坡国立大学的博士生课程体系由专业焦点课、跨学科选修课和博士生资格考试组成，选修课勉励跨学科选课，课程学习难度大。我国香港科技大学注重本硕博领悟培养，课程设置重系统性和前沿性，专业焦点课职位突出，勉励跨学科选课，课程深度、难度和强度高。清华大学通过特色的学术与职业素养课程模块强化硕士生的职业胜任能力培养和博士生的创新领导能力培养，且资格考试十分严格。北京航空航天大学在学位理论课设置中强调基础与前沿相结合以及学科交织。中国科学技术大学在学科基础课设置中充实体现理工融合。哈尔滨工业大学注重本硕博领悟培养和学科交织。

    通过调研，我们发现了海内外一流高校的一些鲜明特点。一是坚持分类分层、学科交织培养；二是坚持顶层设计、系统计划，注重完整性、条理性、前沿性、交织性。课程体系条理清晰、焦点课程明确；课程设置重质量，同时兼顾深度和广度；课程学习强度大、考核严；课程内容以能力培养为焦点，重要领训练、逻辑思维、批判思维养成，突出知识获取、前沿跟踪、学术交流和创新等能力的培养。

    通过对比分析，我校的研究生培养方案体系健全，定位清晰；课程体系分类培养模块完善，内容富厚；课程整体质量不错，專業學位实践课程体系特色彰显，在全国具有一定的影响力；“三结合”培养卓有成效。同时，也存在一些问题，如差异学科的专业基础课有重复，差异课程之间内容有重复，特色不够鲜明；课程深度、难度、强度不足，科研与学科优势反哺教学不足，“三缺乏”问题待解决；高水平教师加入研究生教学不足；工业优质资源对人才培养支撑不够等等，这些都是我们这次培养方案修订中需要重视和革新的地方。

四、优体系 重基础 强特色，连续推进研究生培养革新

（一）已有基礎

2018年以来，学校院系调整后，按一级学科和專業學位类别进行了培养方案大修，今后每年连续革新，逐步完善。在课程方面，学校从2018年起，陆续实施了“研究生精品课程建设”“校级课程思政示范课建设”“基于项目的研究生创新培养计划”“示范性教学模式革新”等专项建设，建设146门校级研究生精品课程，与华为、中兴等行业顶尖企业共建12门校企相助课程，上线17门研究生教育在线精品课程，建成4门A类学科博士生前沿综合课，建设7门医工交织课程，启用全新分类教学评价体系。2021年启动了新一轮培养体系革新，分 批次组织学院开展试点；5月，确定信通、自动化、盘算机、外国语、马院为首批试点革新学院；5月到8月，与试点学院多次座谈，重复交流，确定各学院试点规模和建设方案，形玉成新培养方案和课程体系；9月至今，首批试点学院开课，并连续总结建设经验，完善实施方案。

（二）革新思路

經過多次討論，學校研究生培養體系革新思路確定爲9個字：优体系 重基础 强特色。在培养方案上，要通过连续优化，使分类培养更明确、人才培养目标更清晰。通过深化科教融合，强化前沿交织，突出学术学位研究生的创新能力培养；通过深化产教融合，强化校企相助，突出專業學位研究生的应用能力培养。在课程建设上，以专业焦点课程、校企共建课程、学科交织课程为抓手，先试点、后推广，先改博士、后改硕士；努力将前沿研究转化为课程、教材和培养方案；深入推进教学科研协同，强化历程考核，提升课程深度、难度、强度和研究性；强化人才保障，优化教学团队，研究生院将与发规处、人力资源部、科研院等部门协同，在学科建设、职称评定、考核评价等方面多管齐下，激励更多高水平人才投入研究生教学。

鼎力大举提升課程的前沿性和研究性。对学术学位研究生的培养，要增强科教融合，遴选高水平教师教学、将最新科研结果融入课堂，跟踪科技生长并实时开新前沿课、写新教材、修培养方案，提升学术创新能力。对專業學位研究生的培养，要增强产教融合，校企专家配合教学、使最新行业应用和科研项目进课堂、实施项目制教学，建校企共建课和实践课，提升实践创新能力和职业胜任力。

大幅提升課程的深度、難度、強度，革新教學要领，強化考核。要推進研討式教學，強化學生自主學習，基礎知識線上自學，課堂教學以研討爲主，文獻調研、項目實踐等課下實施，重要领指導；要嚴格先修課學習，實施跨專業學生本科焦点課程基礎水平考核，杜絕被動式降低課程深度、難度和強度；要鼎力大举強化考核，以學習過程爲重點，強化學生在“做中學”；以知識點答辯、研究報告、項目實踐爲主要形式，提升期末考核難度。

注重強化學科交织融合。強化理工融合，突出理學對學科前沿研究的重要支撐作用，將前沿基礎研究與工程實踐相結合，實施理工融合教學團隊配合授課。強化醫工交织，推進醫工專家共建焦点交织課程、提煉醫工融合案例並有機融入教學、配合開展醫工融合研究。強化科技金融交织，實施定制化高層次人才培養、開發科技金融焦点交织課程、將金融問題和計算機技術深度融合。以後，也將根據學科和經濟社會發展推進更多學科交织。

（三）革新舉措

在公共基礎課方面，對英語課和政治課進行了革新。以提升博士生的學術輸出能力爲目標，通過分班研討教學、語言教師和專業教師配合授課、模擬學術論文寫作和國際會議報告革新公共基礎課《博士研究生英語》，獲得了博士生和導師的廣泛認可。以“入腦入心入行”爲目標，通過團隊教學、大班授課+小班研討、經典文獻閱讀+結合時政的主題研討+主題研究報告的方式，實施公共基礎課《中國馬克思主義與當代》課程建設，提升學生政治理論思辨能力。

專業課是課程體系革新的重中之重。本學年實施“一流研究生課程體系革新”試點，革新後的專業課共24門，選課近2000人次。專業課的革新以“提質增效減量”爲目標，通過結合《焦点課程指南》整合課程精簡數量，提高質量；降低教師課堂講授學時，提高學生自主學習要求；強化過程考核，提升考核難度來實施。好比，信通學院將4門碩博共選課程進階成1門博士專業焦点課，自動化學院將儀器科學與技術學科的6門專業課凝練成3門焦点課，計算機學院凝練博士生資格課程模塊。《光纖傳感與通信前沿》《信號處理理論與算法》《計算機科學中的數學基礎》等課程降低了課堂講授學時和期末成績比例，提升了學生線下、課下自主學習和項目實踐的要求，並大幅提升了課程考核難度。

總之，專業課的革新就是要科教融合、與時俱進開課，激勵高層次人才投入教學，將前沿研究及時轉化爲新課程、新教材；要産教融合、校企密切相助共建優質課程，將企業(行業)實際科研項目和應用實踐融入教學設計；要鼎力大举提升課程內容前沿性，定期更新教學大綱，將最新科研结果引入課堂；要加速建設在線優質資源，加強全國在線精品課程建設，促進示範性教學模式革新。

5個首批革新試點學院爲學校推進一流研究生課程體系和培養方案建設開了好頭，希望各學院能從他們的革新中获得啓發，做好本學院的規劃和建設。從學生和老師的反饋情況看，課程革新試點很是乐成，歡迎各人集思廣益、相互交流、相互學習。

五、穩步推進全校研究生培養體系革新

本次會議是爲學校全面深入推進一流研究生培養方案和課程體系革新而進行的專門研討，充实聽取各人對研究生培養方案和課程體系建設的意見和建議，凝聚全校構建一流研究生培養體系的共識，推動學校研究生教育革新創新，全面提升研究生培養質量。學校按“三步走”計劃，分批次組織學院開展研究生課程體系優化和課程革新，去年5月啓動首批5個試點學院革新，今年5月啓動第二批9個學院革新，明年內完成所有學院、所有學科的碩博研究生培養方案和課程體系大革新，構建起具有成電特色的一流研究生培養方案和課程體系。

學校將啓動新一輪研究生培養方案修訂事情。我想再次強調，各學院一定要高度重視，要掌握標准，根據分類培養目標，提升高水平教師參與人才培養的廣度和深度；鼎力大举提升研究生課程的前沿性，將前沿研究轉化爲課程、教材和培養方案；提質增效減量，加速淘汰“水課”，結合學校研究生教育新一輪高質量發展目標任務，凝練專業焦点課程、前沿綜合課、學科交织課（包罗理工融合課、醫工交织課、科技金融交织課等）、校企共建課，明確其在課程體系中的重要职位。同時，要廣泛聽取校內外專家、行業專家意見，充实論證培養方案及課程體系設置的科學性、前瞻性與合理性。各學院要召開專門會議，逐一審核各級各類研究生培養方案、課程和教學大綱，注意與本科課程的銜接和區別、碩士和博士課程的層次要求和遞進關系，保證質量。各學院要按時間節點建设事情組、開展調研、提交培養方案初稿、組織校內外專家評審後形成終稿並及時發布。

列位領導、列位老師，研究生教育正處于革新發展的最好時機，國家和學校都出台了系列推動研究生教育革新發展的政策和舉措。各人要攜手並進，配合推進學校一流研究生培養體系建設，爲培養高層次創新人才夯實基礎，爲中國的研究生教育發出成電聲音，貢獻成電力量。