列位領導、列位老師：
下午好！下面受學院委托，我彙報一下博士生思政課《中國馬克思主義與當代》一流研究生課程建設情況。我的彙報主要包罗“課程革新配景”“課程革新措施”“下一步計劃”三個部门。
一、課程革新配景
黨和國家一直很是重視研究生的思政課程革新。2020年7月習近平總書記就研究生教育事情作出重要指示：中國特色社會主義進入新時代，即將在決勝全面建成小康社會、決戰脫貧攻堅的基礎上邁向建設社會主義現代化國家新征程，黨和國家事業發展迫切需要培養造就大批德才兼備的高層次人才。
2020年，《教育部 国家生长革新委 财政部关于加速新时代研究生教育革新生长的意见》指出，到2025年，基本建成规模结构越发优化、体制机制越发完善、培养质量显著提升、服务需求孝敬卓著、国际影响力不停扩大的高水平研究生教育体系。到2035年，开端建成具有中国特色的研究生教育强国，提升研究生思想政治教育水平，开全开好研究生思想政治理论课，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。
《四川省教育厅 四川省生长和革新委员会 四川省财政厅 关于加速新时代四川省研究生教育革新生长的实施意见》指出，要推进全员全历程全方位育人。在易班建设经验推广、建设精准思政和网络思政高地等事情中，积极发挥研究生思想政治教育重要作用，支持一批高校、课程、名师和团队、研究机构争创全国示范。将研究生思想政治教育评价结果作为“双一流”建设成效评价、学位授权点及格评估的重要内容。
2022年《電子科技大學研究生教育革新發展方案》中指出，開全開好研究生思想政治理論課，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。深入推進“四史”學習教育，深化“三全”育人綜合革新。
二、課程革新措施
爲了更好落實黨和國家要求，馬克思主義學院擬定了《中國馬克思主義與當代》課程建設的總思路。可归纳综合爲兩個方面：一是以國家金課建設標准進行課程建設；二是發揮思政課對課程思政的引領作用，研究生思政課與課程思政的同向同行，實現思政課程“鑄魂育人”+課程思政“推一把”的模式。下面我著重介紹一下以國家金課建設標准進行課程建設的具體措施。
國家金課建設標准要實現高階性、創新性和挑戰性：
本課程的高階性主要體現在兩個層面，一方面優化課堂目標，通過教師走下去，學生動起來，課程難起來，成效亮起來，培養造就大批德才兼備的高層次人才；另一方面革新教學內容，根據國家統編教材，凭据“國家要求+時政熱點+科技倫理”設計和調整教學內容，主要展示“世界怎麽了？”解答“我們怎麽辦？”兩方面內容。爲此，本課程授課包罗六個主要專題，覆蓋經濟、政治、文化、社會、科技、生態等各方面。在實際講授過程中，專題講授的難點在于一是馬克思主義基本原理內容豐富但有限時間內不能展開講，二是學生在本科、碩士階段均學習過。爲了制止與以前學過的內容重複，教師在教學中突出“精”和“深”。爲了真正做到內容的高階性，我們還設置了經典文獻選讀，並有機地將其融入授課內容，從理論深度和廣度層面實現高階性。
本課程的創新性主要體現在教學模式革新方面。教學模式革新可簡單归纳综合爲：大班授課中教師主導+課堂研討，小班授課中學生主體+深度研討。授課過程中力圖實現課堂互動+經典閱讀+團隊相助的組合模式，以個體或團隊方式借助線上線下相結合手段實現課堂互動的能力、大班授課和小班研討中經典閱讀效果和團隊相助能力。本學期試點共涉及3個學院157名學生。爲此，本學期實踐大班授課+小班研討的教學模式，其中大班授課24學時，小班研討12學時，並行開出3個研討班，學生根據研討主題自行擇班組隊。
本課程的挑戰性主要體現在三個方面，一是小班研討的內容設置方面，一共六位老師，六個專題，18個研討題目，多篇閱讀文獻。我們之所以會如此設計，主要想通過完善教學要领，提升學生理論思辨能力，推進理論與實踐、曆史與現實相結合，揭示馬克思主義基本理論的要领論指導。二是課程考核方式革新方面實現精准考核方式。成績構成爲：期末考試成績占50%，經典閱讀25%，小班研討25%。三是加大該課程的投入力度。學校學院高度重視，多次研討交流提升課程建設質量；納入學校精品課程建設、學院金課一體建設；校院雙向投入支持；課程組精幹力量組合，集體備課和交流。
總體來看，我們以國家金課建設標准進行教學內容、教學模式、考核模式和教學目標的革新和優化。本課程在建設過程中獲得了一定的認可，課程獲得教育部教學特等獎1項，省級獎項1項，授課教師獲校級研究生教學獎項多項。
三、下一步計劃
從教學內容上看，推進教與學的一體化。通過課前調研，了解學生需求和疑問，確保內容案例設置更具針對性和實效性，同時，課中全過程反饋，強化教與學的一體化。
從教學模式上看，構建全鏈條通道。課前完成經典閱讀+組建團隊+閱讀疑難及現實問題反饋。課中接纳個人與團隊相結合模式，持續推進高水平“自主研討式教學”。課後主動將思政理論入專業、入科研、入生活，以此买通全鏈條通道。
從考核模式上看，設計多元目標的考核方式。一方面強化博士生社會責任感，推進對國家和社會的貢獻。另一方面，探索思政內容融入科研的考核方式要领，以此構建思政課獨特考核模式。
謝謝各人！
