編者按：爲進一步強化研究生思想政治教育，展現我校研究生導師立德樹人成效，增強導師育人使命感，促進導學團隊文化傳承，黨委研究生事情部自2016年起啓動研究生優秀導學團隊評選，至今已開展七屆，共評選出“研究生優秀導學團隊獎”33個，“研究生優秀導學團隊提名獎”36個。今年6月，研工部牽頭舉辦“電子科技大學第七屆研究生優秀導學團隊評選”答辯會，來自各學院的14個導學團隊參加答辯，最終評選出“研究生優秀導學團隊獎”3個，“研究生優秀導學團隊提名獎”4個。學校新聞網將對7個團隊的事迹進行展示，更好營造優秀導學團隊建設氛圍。本篇展示的是第七屆研究生優秀導學團隊提名獎獲得者——信息與通信工程學院雷達與定位團隊的風采。
信息與通信工程學院“雷達與定位”科研團隊建设于1986年，以“服務國家戰略需求，紮根國防經濟建設主戰場”爲目標，著力培養高水平人才。團隊現有教師13人，研究生144人。
秉持“聚焦前沿，引領偏向，科研育人，協同創新”的建設理念，團隊深耕國防科技領域，有著深厚的紅色底蘊。多年來，在團隊負責人沈曉峰研究員的帶領下，團隊教師積極引導學生提高政治站位，廣泛參與前沿科研，積累了行之有效的導學建設經驗。
一、规则思想，夯實研究生的德育培養
團隊學生主要集中在科研樓和創新中心。團隊合理謀劃，充实發揮2個研究生支部的戰鬥堡壘作用。
首创人杨万麟教授为研究生党支部讲述了团队深耕雷达领域数十年的研究历程。在雷达研究的情况、设备均不理想、资源有限的情况下， 老一辈雷达人突破重重阻碍，突破了一个个难关，取得了多项海内外领先的研究结果。通过杨万麟教授的讲述，团队学生对雷达的研究历程有了更清晰的认识，同时深刻感受到了在团队中传承的不停探索的科研精神。
團隊陳章鑫副教授作爲電子工程系黨支部（首批全國黨建事情樣板支部）書記，定期深入研究生支部主講“我和我的祖國共成長”、“戰疫情、敬先鋒”等黨課，緊貼時事熱點，加強思想引導，讓團隊學生統一思想、凝聚共識，爲實現中華民族的偉大複興貢獻青春力量，充实發揮了導師作爲研究生思想政治教育首要責任人的作用。
團隊廖闊副教授利用項目相助的契機，帶領團隊研究生前往中國電科第十研究所參觀學習，通過親眼參觀和溝通交流，團隊學生對十所的部門業務、人才需求等有了清晰了解，對以十所爲代表展現出的報國精神有了更深的認識，進一步激勵了研究生科技報國的使命情懷。
二、點面結合，提高研究生科研水平
導師們爲研一學生精心設計了“暑期講堂”，每位老師主講一個專題，例如團隊研究偏向的發展動態、軟件與硬件設計基礎、論文專利撰寫攻略等。這種由所有導師全力參與且極具針對性的培訓課程，幫助同學們明晰了研究偏向、迅速進入科研狀態。同時，團隊堅持以科研項目爲導向，一名學生可由多位團隊導師配合指導，加強內部交流，提升綜合能力。
除了導師言傳身教，團隊也充实發揮優秀校友、在校生的榜樣力量，圍繞科研、就業定期舉辦講座，提升育人實效。如邀請“成電傑出學生”邱荷茜，“博新計劃”獲得者毛德慶等博士，研電賽全國一等獎獲獎隊伍平分享科研經驗；行業領軍人物“佰才邦”副總周明宇博士分享從理論研究到標准化、再落地到實際産品的完整過程；團隊2015屆畢業生、航空工業611所的劉洋講述事情成長軌迹和心路曆程，鼓勵團隊學生爲國防建設貢獻力量。
此外，團隊多位老師帶領學生前往多家國防重點單位學習交流。同學們對單位的技術需求有了清晰的認識，進一步激勵了各人科技報國的使命感與責任感。
近三年，團隊立項國家級重大、重點項目16項，每年實到科研經費上千萬，爲學生的科研發展提供了厚實的土壤。獲技術獎勵13項，發表高水平論文73篇，授權專利105項。
三、以學生爲本，重視研究生人文關懷
除了科研上的指導，團隊也密切關注學生的生活狀態，及時提供幫助。對于家庭困難的學生，團隊會額外發放困難補貼，幫助他們渡過難關。當有學生情緒降低、狀態不佳時，團隊導師會主動在“高校思政網”等查找相關案例，與輔導員配合討論，幫助學生重新找回動力。此外，團隊每周部署1次體育運動，每學期組織1次團建，增進師生情感交流。
團隊在導學方面的立德樹人成效受到了學校的肯定，團隊教師梁菁受邀錄制電子科技大學“成電品格”系列視頻，介紹了團隊“學生是老師最好的结果”育人理念。
學生反饋：
2020级博士研究生吴祺说：“我的导师万群教授对于学生很是卖力，他手把手地指导学生们搜集资料、阅读文献、架构文章、厘清逻辑，并勉励学生实验种种各样的攻关要领。‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’，比起书本上的理论知识，万老师更希望学生们在严格的科研训练中不停生长。身为人师，万老师身体力行地秉持着‘没有最好，只有更好’ 的科研精神，这种精神潜移默化地影响了团队中的每一小我私家，让所有研究生同学自然而然地融入团队，为团队营造了充满活力的良好科研气氛。在学术上，万老师追求抓住事物的本质，坚信发现科学纪律是科学研究的内涵；在博士培养方面，万老师一方面提出‘划定行动’和‘自选行动’的比喻，强调了博士研究生应当主动地提升自身科研水平；另一方面为博士研究生提供富厚的学习和交流时机，让各人获益匪浅。”
2022級碩士研究生王一竹說：“作爲雷達與定位團隊的一名學生，我深受團隊文化的沐浴和引領，並有幸入選‘電子科技大學研究生宣講團’，曾面向多家單位、高校宣講學院‘愛國奉獻，科技報國’的精神文化，覆蓋上千人次，收獲頗多好評。由于在本科期間幾乎沒有科研經曆，在剛進入團隊時我的科研進展較慢，也常因難以兼顧學習、科研和學生事情，感应失落和挫敗。我的導師梁菁教授一直鼓勵我保持對自己喜歡事情的熱愛、不要放棄，另一方面，梁老師教導我們要多看、多想、多發現息争決科研問題。研一期間的一次論文修改過程中，梁老師指導我來來回回修改了數遍，大到架構部署、章節邏輯，小到字母巨细寫，到最後一遍的時候有語病錯誤的句子逐一被標注修改……我很是谢谢與感動，在這個過程中也慢慢培養著自己學習和科研能力，以及堅韌的品格。我在研一期間获得了快速的成長，目前已在TOP期刊發表論文1篇，雷達頂會oral一篇，‘挑戰杯’省一等獎等榮譽。”
結語：
未來，雷達與定位團隊將繼續以“立德樹人”爲基础任務，踐行“服務國防、科技報國”的使命擔當，不斷夯實學生的理想信念，提高學術能力，加強人文關懷，爲黨和國家培養更多德才兼備的高層次人才。
